Si tu defensa ya está hecha, pero no te convence, este vídeo puede cambiar tu nota

Memorizar una defensa cualquiera y tener la defensa hecha no quiere decir que vayas a tener más nota por eso en este vídeo te voy a ayudar de si ya tienes la defensa cerrada y no te acaba de convencer a mejorar la multitud de años ya consecutivos que veo el perfil de hecho empecé en 2018 que me lo encontré en mi tribunal opositores que memoriza muy bien palabra por palabra opositores que se sabe en su discurso y luego no saben qué ha ocurrido He dicho todo lo que tenía en la defensa y el tribunal me ha puesto un 5, un 5,5, un 6. Incluso el otro día veíamos perfiles que habían suspendido. Es que no va únicamente de cumplir convocatoria, eso lo va a hacer todo el mundo. Va de que te sientes, te pares y, entre otras cosas, descubras qué tipo de docente eres. El tribunal se tiene que llevar un trocito de ti. Y dices, Diego, yo es que solo quiero aprobar la oposición. Ya, ya, es que aprobar la oposición o sacar una nota alta depende de tu esencia, depende de tu identidad.

Y si te cuesta, yo lo tenía muy claro y lo sigo teniendo muy claro, yo soy un docente que respeta muchísimo la profesión, pero no de boquilla, me gusta que me definan por coherencia y como digo que respeto mucho mi profesión, Quiero que mi discurso esté marcado por la educación basada en evidencia. ¿Qué dice la ciencia para enseñar mejor? ¿Qué dice la psicología cognitiva, no la neurociencia? Y todo esto quiero que se vea en mi secuencia didáctica, quiero que se vea en los libros que voy a emplear. Pero también te puedes preguntar, vale, yo no lo tengo tan definido. Mira... En lo social, ¿cuáles son los problemas sociales que más te molestan? ¿Cuáles son aquellos que más te molestan? Pues la educación emocional, la falta de igualdad, que no se tenga en cuenta la docencia como a ti te gustaría. Pues bien, eso también se puede ver en tu exposición. Oírte, como digo en muchas ocasiones, a los docentes que te marcaron. ¿Qué docentes te han marcado en la enseñanza básica? Te puedes ir a la universidad, te puedes ir al instituto, te puedes ir incluso al colegio. Seguro que te vienen dos, tres, cuatro docentes. Esos dos o tres, cuatro o cuatro docentes que te marcaron, defínelos. y di o intenta replicar en tu discurso aquellos adjetivos, aquellas características que tenían esos docentes y que se vea.

Yo me voy a Elena en su simplicidad. Yo quiero que el tribunal se lleve de mí concreción, se lleve de mí de que en vez de recitar, y eso también te lo recomiendo, no recites, porque una defensa que la recites va a ser muy complicado que conectes, en vez de... Evaluación formativa, irte al decreto o aprendizaje competencial o inclusión. Estos apartados que son fundamentales, háselos entender al tribunal en una o dos frases. La evaluación formativa consiste en dar información al alumnado durante el proceso para que pueda mejorar antes de llegar al resultado final. Ya está. El aprendizaje competencial consiste en utilizar lo que se aprende para resolver situaciones reales, no solo para memorizar contenidos. Ya le pones ejemplo. La inclusión consiste en que todos los alumnos participen, aprendan y se sientan que pertenecen al grupo, independientemente de sus características o necesidades. Basta ya de redefinir las cosas complejas. Yo, el hacérselo fácil, el, por ejemplo, resumirle la Lombloe cuando yo pongo el foco en mi área para mejorar el contexto, esa característica me sale de pensar en Elena, una de las profesoras que más me marcaron en bachillerato.

O recuerdo también a Doña Concha, que fue mi tutora de sexto de primaria. que nos hacía trabajar muchísimo en pareja. Y a mí me encantaba que llegase su asignatura, porque nos daba diferentes asignaturas, porque disfrutábamos y aprendíamos, porque no era trabajar en pareja, jijiji, jajaja. Era tremendamente exigente y se trabajaba mucho en grupo, en pareja, pero sin dejar de lado la responsabilidad individual. Para mí era fundamental. Y eso se vio luego en mi programación, se vio con todo lo que tiene que ver de aprendizaje cooperativo. Y lo mismo que Elena. Elena empezó a plantar la semillita en mí de la importancia de la exposición y de la comunicación. De hecho, un porcentaje muy alto de la nota de economía vino de una exposición. A mí no me salió muy bien porque no tenía esa fluidez a la hora de comunicar, pero ya me plantó la semillita y cuando yo... He intentado hacer programaciones. Siempre, siempre, siempre diferentes actividades de evaluación están conectadas con la comunicación y más en el momento.