Het is eerste paasdag, de A2 is 6 weekenden afgesloten en hier is weer een nieuwe nieuwsbrief over hoogbegaafdheid. Wat die drie dingen met elkaar te maken hebben? Ze vinden alle drie plaats in het weekend.
Als je me wilt steunen, kan je een van mijn producten kopen:
Ik luisterde twee podcasts waar ze het hadden over hoogbegaafdheid. De ene is van Bij de les, met Sven Mathijssen (plaatsvervangend hoofdopleider RITHA). En de andere is de allereerste aflevering van de RINO Groep podcastserie ‘Anders Kijken Naar Kinderen’, met GZ-psycholoog Willy Peters. Beiden praten ze over hoogbegaafdheid op een manier die mij zint (en dat zegt heel wat!). Enige kritiekpuntje voor de makers van Bij de les: ‘thuiszitters’ hebben echt geen gat in hun ontwikkeling.
Je kan ook ‘gifted’ zijn met pianospelen. Luisteren!
Veel hoogbegaafden stellen vragen bij wat anderen zeggen. Ik vind dat een geweldige eigenschap, die er van nature is. Het is een manier om je ‘cognitieve spier’ te (be)oefenen. Een goede en leuke manier om hoogbegaafde leerlingen aan het werk te zetten, is dan ook om ze vragen te stellen over wat zij zelf voor de hand liggend vinden.
Een goed artikel met fimpje over ‘thuiszitters’ vertelt over Ryan die sinds hij 6 jaar is niet meer naar school gaat en zijn moeder nog steeds niet weet waarom de school hem niet meer wilde. Verder een moeder in beeld van hoogbegaafde kinderen bij wie het echt niet meer ging op school. Zij laat heel helder zien hoe je een driehoekje niet door een rond gat kan duwen.
Een mooie uitleg van hoe je in de loop van je leven ontdekt dat je neurodivergent bent. ‘Long before anyone speaks about neurodivergence, there’s often a childhood filled with contradictions’ en later kom je tot de realisatie: ‘The story I’ve been telling myself doesn’t explain my reality’ en uiteindelijk wil je uitkomen op: ‘The question is no longer just: How do I adapt to the world? It becomes: How might the world adapt to the diversity of minds within it?’
Een artikel dat weer bevestigt dat versnellen indien van toepassing echt wél een goed idee is. Iets waar ik het zeker mee eens ben. ‘Keeping students back has significant downsides. When not challenged in the classroom, students grow bored and disengaged. By contrast, students allowed to accelerate tend, in the long run, to produce more innovations and earn higher incomes than their peers.’
En als laatste een filmpje over twee broers die oude schooluniformen verzamelen en uitdelen aan gezinnen die de uniformen zelf niet kunnen betalen. Het project werkt inmiddels samen met meerdere scholen. Er zijn al duizenden kledingstukken hergebruikt en dit helpt zowel gezinnen met weinig inkomsten, als het milieu!
Tot de volgende keer!
— Anna
Je leest Eigenwijs brein nu waarschijnlijk als gratis abonnee van Eigenwijs Brein. Om Anna te steunen in haar werk, kan je je abonnement upgraden.
Comments
Nothing yet. Say the first thing.
Sign in to join the conversation.