Quando si parla di homeschooling o educazione parentale, spesso si crea uno strano cortocircuito: da una parte c’è quell’idea romantica della libertà educativa totale, quella sensazione che sia tutto sommato un diritto scegliere per sé e per i propri figli come formarsi e studiare. Dall’altra appare lo spettro dell’isolamento e della perdita di socialità.
Criticata, migliorabile, oggetto di continue riforme politiche, dibattuta da molte ragazze e ragazzi spesso non ascoltati (“non siamo un voto”), la scuola pubblica, volenti o nolenti, è un luogo di mescolanza, socializzazione, esperienze: età, origini, idee, modelli diversi, si incontrano fra loro. È uno dei pochi posti dove puoi incontrare persone davvero differenti da te.
L’istruzione parentale, invece, rischia di trasformarsi in una specie di echo chamber: la famiglia diventa l’unico filtro attraverso cui passa tutto. Eppure, in Italia, è consentita dalla legge a certe condizioni.
La discussione che si è sviluppata sul tema nell’autunno del 2025 nasce dalla vicenda di una famiglia in Abruzzo i cui figli sono stati allontanati su disposizione del Tribunale dei Minori. La decisione, però, non è dipesa dall’istruzione parentale (che è legale, appunto), ma dal rischio di isolamento sociale e da carenze nelle condizioni di vita. Nonostante questo, il caso ha riaperto il dibattito pubblico solamente sull’homeschooling.
In Italia vige l’obbligo di istruzione dai 6 ai 16 anni, ma non l’obbligo di frequenza scolastica. La Costituzione , agli articoli 30 e 34, garantisce il diritto-dovere dei genitori di istruire i figli come meglio credono. Però chi vuole fare homeschooling deve seguire alcune regole:
comunicazione annuale: va inviata al Dirigente Scolastico della scuola di riferimento;
garantire capacità tecnica ed economica: i genitori autocertificano di avere le risorse (culturali e materiali) per insegnare, senza dover essere necessariamente insegnanti professionisti;
esame di idoneità obbligatorio: ogni anno lo studente deve sostenere un esame da privatista a scuola per verificare che sia in pari con i programmi ministeriali. Se l’esame non viene superato, il bambino deve rientrare obbligatoriamente a scuola.
L’istruzione parentale è una nicchia, ma in forte espansione, specialmente post-pandemia da Covid-19
pre-Covid (2017/18): circa 5.000 studenti.
effetto covid (2020/21): Balzo a 15.000 studenti
oggi (ultimi dati del 2024): circa 16.800 studenti (0,2% del totale).
La diffusione è leggermente prevalente al nord, ma piuttosto omognea, ed è praticata sia in città sia in campagna, sfatando il mito della famiglia-eremita.
Ecco una sintesi delle ragioni di chi sceglie l’homeschooling e dei rischi evidenziati dai critici.
Perché si sceglie:
personalizzazione: adattare i ritmi e i contenuti al talento e agli interessi del bambino;
ambiente: fuga da bullismo, classi sovraffollate o metodi ritenuti obsoleti/stressanti;
pedagogia alternativa: possibilità di usare metodi Montessori, Steiner o unschooling (apprendimento spontaneo);
valori e bisogni: scelte etiche/religiose o necessità specifiche (atleti, artisti, problemi di salute).
Quali sono i rischi
assenza di socializzazione: Rischio di isolamento dai coetanei e mancanza di confronto con la diversità (la “bolla”)
camera dell’eco: Rischio di trasmettere una visione del mondo unilaterale, senza pluralismo civico.
qualità didattica: dubbi sulla capacità dei genitori di insegnare materie complesse (es. scienze alle superiori).
stress familiare: rischio di burnout per i genitori e sovrapposizione totale tra ruolo genitoriale e insegnante. Fare scuola è un lavoro. E non tutti i genitori hanno la formazione, il tempo o le risorse per sostituire un’intera struttura scolastica;
mancanza di tutele: Senza la scuola come “antenna”, è più difficile intercettare casi di disagio o abuso in famiglia.
Dentro questo dibattito c’è una tensione che non si risolve con uno slogan, anche se la tendenza della conversazione pubblica polarizzarsi riduce tutto a due punti contrapposti:
libertà educativa: le famiglie hanno il diritto di scegliere cosa è meglio per i figli.
interesse pubblico: ogni bambino deve crescere con un’istruzione decente e una socializzazione equilibrata.
L’Italia ha scelto una via di mezzo: libertà sì, ma controllata dagli esami.
Per alcuni è troppo. Per altri è troppo poco. È un compromesso, come quasi tutto ciò che riguarda l’educazione.
In Germania l’homeschooling è illegale. La scuola è obbligatoria per legge e chi tenta strade alternative rischia multe e persino la perdita della patria potestà. La motivazione di questo approccio, il più duro d’Europa, è proteggere i minori e garantire l’integrazione sociale.
Fino al 2021 la Francia era molto simile all’Italia. Poi è arrivata la stretta: oggi fare homeschooling è possibile solo con una autorizzazione statale, concessa in casi specifici (salute, disabilità, sport agonistico, vita itinerante). La motivazione principale di questa scelta: evitare derive separatiste e gruppi radicalizzati.
Quelllo britannico è uno dei modelli più leggeri: niente registri nazionali, niente esami obbligatori, niente controlli sistematici. Le autorità intervengono solo se c’è sospetto che il minore non stia ricevendo istruzione adeguata.
Il risultato è che gli sono esplosi.
Tutti gli Stati permettono l’homeschooling, ma ognuno a modo suo. Ci sono stati iper-regolamentati con piani formativi, test, valutazioni; ci sono anche stati quasi senza regole: una comunicazione iniziale o meno, e poi totale autonomia.
L’homeschooling non è semplicemente “tenere un bambino a casa”. È assumersi un compito enorme: essere scuola e famiglia allo stesso tempo. E l’idea romantica e di libertà assoluta che sembra esserci dietro la scuola parentale rischia di trasformarsi molto rapidamente nell’ennesimo trionfo dell’individualismo.
Potrebbe funzionare, in linea teorica, ma solo se
c’è una rete,
c’è consapevolezza,
c’è organizzazione,
c’è cura.
Fallisce sicuramente quando diventa fuga, isolamento, improvvisazione o ideologia.
In altre parole, potrebbe funzionare se ci sono anche partecipazione, confronto, socialità, comunità, società. Se ci sono, cioè, tutte quelle cose che deve – o dovrebbe – garantire la scuola pubblica. Che non sarà perfetta. Ma si può, appunto, confrontarsi per migliorarla.
Abbiamo incontrato tante ragazze e ragazzi a Job&Orienta, a Verona. Abbiamo parlato con loro, raccolto i loro sogni, i loro desideri e le loro paure. Ecco che cosa abbiamo imparato:
l’incertezza è normale (soprattutto in quarta). Molti studenti e studentesse, specialmente del quarto anno delle superiori, si sentono “indecisi” e non ancora pronti. Il messaggio che vogliamo darvi è: va bene così. Non dovete avere tutte le risposte oggi;
la sfida delle aspettative. Abbiamo toccato con mano una dualità fortissima: da una parte la paura di deludere i genitori o di “cambiare strada” in caso di errore, dall’altra il desiderio profondo di renderli orgogliosi. La paura di “non essere abbastanza” è un freno da sbloccare: non c’è niente di male a sbagliare e cambiare le proprie decisioni;
bisogno di ordine e leggerezza. C’è troppa confusione là fuori. C’è bisogno di chiarezza e strumenti pratici per orientarsi senza ansia.
Why some of us don’t have one true calling (Emilie Wapnick) Ti piace tutto e non sai cosa scegliere? O ti annoi appena diventi bravo in qualcosa? Forse non sei “confusa”, sei solo un “multipotenziale”. 👉 Perché guardarlo: Dura poco (12 minuti) e ti toglie di dosso l’ansia di dover trovare per forza “l’unica vocazione” della tua vita.
Bullshit Jobs – È un libro che ha scritto l’antropologo David Graeberd. Descrive cinque tipi di lavori senza senso, in cui i lavoratori fingono che il loro ruolo non sia così inutile o dannoso come sanno che è: lacchè, scagnozzi, rattoppatori, spuntatori di caselle e sorvegliatori. 👉 Perché leggerlo: Per uscire dall’idea che sofferenza e sacrificio siano l’unico modo per stare bene. E anche per evitare di rimanere invischiati in uno di questi lavori.
Quale scuola superiore – Con una parte rivolta ai genitori e una pensata apposta per i ragazzi, il libro permette di considerare con tranquillità tutti gli aspetti in gioco nella scelta della scuola superiore. Propone un questionario di autovalutazione dei propri interessi e attitudini che consente di tracciare il profilo di orientamento individuale e di metterlo in connessione con le diverse tipologie di scuola superiore.
Quale Università? 2025/2026 - Guida completa agli studi post-diploma – Una guida alla scelta degli studi dopo la maturità, con informazioni aggiornate su tutti i corsi di laurea attivati in Italia. Con questionario di orientamento per l’autovalutazione degli interessi personali.
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