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TEJUELO. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación
Revista de Didáctica de la Lengua
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[Gómez-Devís, M.ª B.] Léxico disponible de los escolares valencianos. Alcance, control y evolución en educación primaria
Reseña
[Ruiz-Bañuls, M. y Fernández-Cobo, R] Una cartografía de la LIJ iberoamericana: lecturas e imaginarios culturales para las aulas del siglo XXI
Reseña
La construcción del “yo ecológico” a través de la literatura infantil ilustrada / The construction of the ecological self through illustrated children's literature
A partir de un ensayo de Bruno (2020), en que se propone un paradigma socioeducativo para promover un auténtico pensamiento ecológico desde la infancia, basado en la educación literaria, se construye un corpus de tres álbumes ilustrados recién publicados (dos de ficción y uno de no ficción), en los que la experiencia de la lectura se combina con el poder evocador de las imágenes, estableciendo un…
Materialidade, arte e sentido ecológico: o motivo da árvore / Materiality, art and ecological sense: the tree motif
A assiduidade das figurações da árvore na edição para a infância, quer em textos ficcionais, de diferentes modos e géneros literários, quer em outros não ficcionais, por exemplo, de índole informativa, pode comprovar-se com relativa facilidade. Do vasto conjunto de obras que “guardam” árvores, elemento natural cuja simbologia coincide com a vida (Biedermann, 1994, p. 38), sobressai, por exemplo,…
Arte ecológico en los libros para niños en Francia y España, un canon para revisar / Ecological art in children's books in France and Spain, a fee for review
La urgencia climática inspira cada vez más a la literatura infantil que intenta sensibilizar, informar y promover cambios para garantizar el futuro, incluidos cambios creativos y artísticos. Y desde la década de 1990, ha aumentado la variedad de libros de arte para niños, aunque existen pocos estudios sobre su representación. A finales del siglo XX, en respuesta a la concienciación social sobre…
Diseño participativo de arquitecturas sostenibles en la escuela: Espacios inclusivos para el bienestar lector / Participatory design of sustainable architectures in schools: Inclusive spaces for reading well-being
La neuroarquitectura aplicada a los contextos educativos destaca cómo el diseño físico de los entornos incide en el bienestar emocional y en el aprendizaje significativo del alumnado. Este artículo presenta una investigación desarrollada en una escuela pública de València (España), centrada en la transformación de los espacios de lectura para reforzar la identidad lectora del alumnado. A través de…
El libro de artista como empeño personal y editorial: Javi Hernández (1968-2023) y Libros de Ida y Vuelta / The artist's book as a personal and editorial endeavor: Javi Hernández (1968-2023) and Libros de Ida y Vuelta
Con las vanguardias históricas, en las primeras décadas del siglo XX, el libro se convierte en objeto de experimentación, “en trabajo de arte” (Maffei, 2015, p. 12), un concepto del libro que conoce en los últimos años un nuevo florecimiento en un contexto bien diferente: la tensión entre lo analógico y lo digital (Tabernero, 2019). En este marco, se analiza aquí la nada convencional trayectoria…
Lectura sin barreras: Derecho, Inclusión y Pensamiento Crítico en Jóvenes con Síndrome de Down / Reading without Barriers: law, inclusion and critical thinking in young people with Down's Syndrome
El acceso a la lectura constituye un derecho fundamental de todas las personas. En esta investigación inclusiva, realizada con jóvenes con síndrome de Down, se utiliza una metodología cualitativa y de enfoque etnográfico. En ella se aborda la identificación de necesidades y el conocimiento que sobre los libros ilustrados de no ficción y los de Lectura Fácil tienen los participantes. Se apuesta por…
Diseño de un modelo de análisis semiótico y multimodal del manga en contextos educativos formales / Design of a Semiotic and Multimodal Analysis Model for Manga in Formal Educational Contexts
El manga, como narrativa gráfica multimodal, ha ganado relevancia cultural y educativa al integrar texto e imagen en una única unidad narrativa, adaptándose a las demandas de una sociedad digitalizada. A pesar de su creciente popularidad, su incorporación en contextos educativos formales sigue siendo limitada debido a prejuicios hacia los formatos no tradicionales y la falta de formación docente…