Cómo hacer una CONCLUSIÓN para la EXPOSICIÓN | 5 ejemplos de finales para que te RECUERDEN

¿Os gustó el vídeo de las introducciones? Lo prometido es deuda. Vamos a hacer cinco conclusiones memorables. Si el inicio es la carta de presentación, el final es fundamental que lo cuidemos para que el tribunal nos recuerde en positivo. Para nosotros también irnos con un buen sabor de boca. Así que vamos directamente al primer cierre, en este caso conectado con un problema que quiero solucionar a través de la programación, que es el bullying. Si esta programación consigue que un alumno deje de sentirse invisible, que otro aprenda a respetar y que el grupo entienda que convivir también se enseña, entonces habrá merecido la pena. Porque educar no es transmitir contenidos, es proteger el derecho de cada niño a sentirse seguro en clase.

Es un cierre potente, muy conectado con el pilar fundamental de mi identidad docente. Segundo, cierre sobre salud mental. También otro de los problemas, he querido hablar mucho de educación emocional y esto, por lo tanto, va a ser coherente. Mi programación no pretende formar alumnos perfectos, pretende formar alumnos que aprendan a conocerse, a gestionar la frustración, a pedir ayuda y a seguir intentándolo cuando algo no sale. Porque una escuela que solo exige, pero no cuida, se queda incompleta. conclusiones después de la pequeña recapitulación que vamos a hacer. Por cierto, si quieres ver esto adherido y concretado y si quieres que te dé soporte continuo y te ayuda a mejorar tu defensa, échale un vistazo a Comunica para Plaza. Es pago único.

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Siempre responde, en este caso, a lo que he querido solucionar con mi unidad didáctica o lo que he querido llevar a cabo con mi programación. A veces, el mayor aprendizaje no está en un examen, ni en una ficha, ni en una rúbrica. Está en conseguir que un alumno, que siempre estaba solo, encuentre un compañero, un rol y un lugar dentro del grupo. Esa también es una victoria educativa. Quinto, identidad y sentido de la escuela, más en macro. Al final, esta programación habla de contenidos, competencias y evaluación, pero sobre todo habla de qué tipo de escuela quiero construir. Una escuela donde nadie sobre, donde equivocarse no sea una condena, donde el centro educativo actúe de ascensor social y donde cada alumno pueda salir un poco más capaz de lo que entra.