7 consejos para mantener enganchado al Tribunal durante 60 minutos

Si logras que el tribunal esté atento la mayoría de tu exposición, tus probabilidades de sacar buena nota se disparan. Así que hoy te voy a compartir siete consejos específicos para que tu discurso sea entretenido a nivel pedagógico, para que tu discurso cumpla con vocatoria, eso es lo más importante, pero que no aburra al tribunal. Porque pensando, ya sabes que el discurso tiene que estar creado para ellos cinco, entonces... Pensando en ellos, van a escuchar cosas muy similares. Lo normal es que desconecten, pero si desconectan va a ser muy difícil que se queden con tus elementos de valor. Así que hay estrategias para que te sigan. Y la primera estrategia es que cuides tu discurso. que cuides lo que tienes en tu defensa antes de memorizarlo. Entonces, en ese sentido, si no tienes propuestas potentes o ves que tu defensa no engancha, echarle un vistazo a Comunica para Plaza, que te va a ayudar en tiempo récord, viendo mi defensa completamente metaforizada, viendo los guiones editables creativos donde te digo estrategias en cada uno de los puntos para que logres cautivar al tribunal con sentido. Entonces, sobre todo eso, porque lo demás es impostar.

Si tú ahora te pones simplemente a seguir los consejos del vídeo y no tienes nada, Que decir solo, cumplo convocatoria, hago checks, cosas genéricas que me ha dado una IA, va a ser muy difícil que el tribunal te escoja. Primacía y recencia, apertura potente, un inicio que solo tú puedas hacer. Mi inicio fue una invitación al tribunal a que se adentrase a mi programación, pero esa invitación se la pueden hacer otros opositores que compiten contra mí, pero solo se la puedo hacer yo relacionada con mi hilo conductor, relacionado con mis citas y además en los primeros segundos hablé de mis pilares docentes. Fue una apertura potente que solo yo pude hacer. Segunda recomendación, estructura clara. Tienes que ir al tribunal como si tu exposición fuera un viaje. Con inicio, con camino, con destino, con problemas que me encuentro en clase, con problemas que soluciono la situación de aprendizaje, con problemas que tienen mis alumnos, pero también bondades, también fortalezas. Y yo voy solucionando absolutamente todo, pero que la estructura esté clara, la estructura en cada uno de los puntos. La justificación, pues tienes que demostrar el valor de lo que estás planteando.

Los elementos curriculares, en qué se resume la LOMLOE, que tu área mejore el contexto, en qué se resume la propuesta a la que estés programando, pues que haya funcionalidad, que haya transferencia, que no muera en el aula. ¿Cómo quieres explicar las actividades o la secuencia didáctica? ¿En qué se resume? Hacelo sencillo al tribunal. Se resume en una progresión para que cuando se llega a la actividad de evaluación, al examen, al producto final, todo el mundo esté preparado. Evaluar siempre y calificar solo cuando nuestro alumnado esté preparado. Si le das esa estructura clara... y le facilitan las cosas, todo aquello que esté en convocatoria lo digas de forma explícita, el tribunal te lo va a agradecer. Y cuando te agradece que le das propuestas, cuando te agradece que se lo haces fácil, cuando te agradece que no te repites, es más fácil que te lleves el gato al agua. Pausas y silencios, pero no como te han dicho. Te mete una pausa. Mete unos pequeños silencios para crear intriga. No, esto no va. Primero, de no atropellar tus mejores ideas, no puedes decir de la misma forma el apartado de legislación que el apartado cuando estás hablando de un dato impactante que vas a solucionar con tu propuesta metodológica.

Un dato impactante relacionado con la educación emocional, un dato impactante con lo poco que se lee en España, un dato impactante con las adicciones relacionadas que hay con las bebidas energéticas, por ejemplo. Tú no lo puedes decir. Estás preparando para hablar de tu metodología en concreto, o de un alumno en concreto, o de un proyecto en concreto. Crea un pedestal. ¿Y cómo se crea un pedestal? Bajando el tono. dibujando el problema, pero también aportándole la solución y siendo súper específico a nivel práctico. Cuarto punto, es difícil que contagies tu pereza y tu desidia, y tus nervios, y tu aburrimiento. Si tú continuamente estás diciendo que estás nervioso, si tú continuamente estás apoyado en la mesa, derrotado y derrotado, le vas a transmitir esa energía baja. Cuando el tribunal perciba una energía baja, ¿qué va a ser más fácil? ¿Que te ponga una nota alta o una nota baja? Nos interesa la nota alta. No tengo que ir pasado de vueltas, pero tu cuerpo debe transmitir que crees en lo que estás defendiendo. Si tú estás hablando de una necesidad, de una dificultad, de un alumno...