10 consejos para ensayar tu EXPOSICIÓN y estar muy PREPARADA cuando estés delante del Tribunal

Como te estás preparando la exposición, te quiero dar los mejores 11 consejos que tengo para que le saques partido a cada ensayo, para que empieces a construir un discurso con sentido y sobre todo que te pongas delante del tribunal y que los nervios no jueguen una mala pasada, que hayas practicado, ya sabes que hablar bien en público se construye hablando mucho y con sentido en privado. Entonces, vamos a ver esos consejos. Antes de nada, deciros que si no lo habéis visto todavía, mirad la clase que he creado para vosotros de 35 minutos, en concreto 35 minutos de introducciones, metáforas, de materiales, de propuestas para que expongas mejor. No tienes el comentario fijado, es el regalo que os doy por estar suscritos al canal, a todos aquellos que estáis en YouTube, así que echadle un vistazo porque sé que os va a desbloquear mucho y os va a dar las ideas pertinentes. Y la primera recomendación empieza en... Entender el contexto. ¿Dónde vas a ensayar? ¿Ya dibujas o has visto la clase donde vas a hacer la exposición? Porque es importante que intentes hacer algo parecido en tu casa. En mi caso yo recuerdo que teníamos dos pizarras con las que jugar. Y yo sabía que iba a tener una serie de mesas delante y cómo se iban a poner los cinco miembros del tribunal.

Entonces yo reconstruí un modelo en mi casa para utilizar las dos pizarras en un momento dado, porque nos habían dicho que se podían utilizar las dos pizarras y se podían utilizar también, porque fui a las primeras exposiciones a ver un poquito el espacio, pues una serie de mesas para poner los materiales. Entonces yo no me tuve que imaginar nada. Yo empecé a ensayar ya con el contexto y pensando en el espacio. Y en mis ensayos yo sabía cómo me iba a acercar al tribunal, cómo les iba a mirar. Y de hecho yo me acuerdo que las exposiciones que le hice a todo el mundo, que esas otras recomendaciones, exponed mucho, exponed mucho, exponed mucho, pedir feedback set, autoexigentes. Me acuerdo estar exponiendo a mi abuela, la pobrecita que ni me entendía. Y a pesar de tener a mi abuela, yo movía de vez en cuando mi mirada para acostumbrarme. Decía, yo quiero entrenar para luego rendir igual que en el entrenamiento. Y sé que el día del partido, el día del examen... Tengo que repartir miradas. No puedo estar solo mirando a mi yaya, que puede ser el presidente del tribunal. Tengo que mirar también al resto de compañeros. Entonces, ensayad así. Tener reglas claras. Antes de hacer la exposición, de ensayar, por así decirlo, Intenta escribir cuánto tiempo le vas a dedicar a cada parte y cúmplelo, cúmplelo.

Si alguna vez se te va, cuando te grabes y tú te grabes y veas lo típico de muletillas, tu forma de expresarte, también mira el tiempo que le has dedicado a cada parte. Recuerdo que yo tenía... Un problema que era que entre la introducción, la justificación didáctica y los elementos curriculares se me iban 18 minutos. Y no sé, ¿te pueden ir 18 minutos? Y me acuerdo la primera vez que me grabé y me miré, decía, es que me quedan un montón de puntos, me quedan como 6 o 7 puntos y las metáforas y todo, y me quedan unos 12 minutos. Entonces, tuve que hacer un ejercicio de reducir. de filtrar muchísimo esos puntos y de recortar. Es que no lo puedes decir todo, no lo puedes decir todo. Y luego yo ya tenía claro, y eso es lo más importante, de tres minutos para elementos curriculares. ¡Se finí! ¡Tengo tres minutos! ¿Es que no puedes decir todo? Pero tengo tres minutos. Entonces, adaptaros al tiempo que tengáis. Y también otra cosa que yo detecté, por eso la importancia de grabarse y mejorar entre ensayos, no es solo ensayar a lo loco. Yo ensayé... La programación más de 15 veces, más de 20 veces. Y ensayé cada una de las unidades didácticas. Pero mis ensayos no eran iguales. Yo intentaba siempre mejorar algo.

Mis primeros ensayos recuerdo que eran defensas súper genéricas, defensas súper teóricas y me faltaba algo. Entonces, pues veía de, tengo que poner más ejemplos, la metáfora, como la explico, de la metodología no me gusta, la metáfora y cómo le acerco el material cuando hablo de la evaluación tampoco me acaba de convencer, es muy extraña, o como explico mi aprendizaje cooperativo no queda del todo claro, me hago líos, pues eso era. Yo cuando hacía la exposición... También iba pensando en lo que podía hacer mejor, le pedía feedback porque también hice exposiciones a compañeros opositores y a mi pareja que había opositado muchas veces y se sacaba la plaza conmigo, entonces me podía dar buen feedback. Entonces yo recogía ese feedback, me grababa en muchos de ellos y yo también era muy autoexigente. Entonces no se trata de la cantidad de simulacros y de exposiciones, sino de... que me sirva y de exposición a exposición voy a mejorar diferentes cosas y de hecho yo no sólo hacía exposición a veces sí que hacía de hecho recuerdo ensayos muy locos en los que decía voy a hacer la defensa de la programación tres veces seguidas para que me salga de memoria porque esos 30 minutos tiene que estar súper practicados las metáforas todo al dedillo yo tuve mucho