7 formas de enseñar mjeor

Hablemos de las siete formas de enseñar que más amparo, que más respaldo científico tienen. Y esto no ha salido de preguntarle al chat GPT y ya está, tened mucho cuidado, que si realmente no sabes interpretar bien los estudios, el chat GPT también está tremendamente sesgado, no sabemos lo que no sabemos. Esto es una recopilación que he hecho de leer...

Y de apalancarme a los mayores expertos que conozco de la materia. Aquí entraría Juan Fernández con su libro ¿En qué te basas para enseñar? Entraría, obviamente, Héctor Ruiz. En su libro ¿Cómo aprendemos? Entraría Doug Lemov. Entraría también en este último libro de Albert Reverter, Enséñame a enseñar. Y bueno, simplemente siete propuestas que quizá en Instagram no dan tantos likes, pero que tienes que aprender a utilizar en tu aula y también...

Llevar a la oposición, porque al final yo creo que como docentes...

Nuestro propósito debería ser enseñar de la mejor manera para que nuestro alumno se lleve aprendizaje duradero, transferible y funcional para su día a día. Y eso pasa por, en primer lugar, sin duda, el tipo de actividad, el tipo de propuestas que más evidencia tiene, que es la práctica de vocación, que es esta práctica en la que le planteas al alumnado que recuerde sin mirar el material delante, aquí incluso entraría a los exámenes, pero bueno, pues también veríamos que hacer exámenes todo el rato con nota, pues no le va a ayudar a aprender, porque de manera colateral pues tendríamos todo el estrés y tendríamos la falta de motivación, etcétera, etcétera, pero es una buena práctica y por eso en las oposiciones hacemos simulacros y demás, pero para que os hagáis una idea, de la gente que lo tiene muy claro, que aplicar la evocación en todos los estudios de psicología cognitiva bien hechos pues sale muy muy arriba es decir se ve que el aprendizaje es mejor para el alumnado al ver reverter que lleva casi 30 años en las aulas un día a la semana mínimo la hace de pura evocación con sus alumnos, haciendo actividades como descargar tu cerebro, haciendo diferentes actividades donde tienen que recordar lo de las unidades anteriores, haciendo tarjetitas de memoria, haciendo propuestas como el saco de las dudas. Entonces tiene que haber momentos específicos en la práctica educativa donde el alumno recuerde, donde el alumno exteriorice lo que sabe, donde el alumno...

Cuestiones incluso y aquí también entraría que está bastante denostada no sé por qué pero en cuanto menos conocimientos previos tenga el alumnado pues más importante es aplicar esta forma de enseñar sería la instrucción explícita y guiada es decir no es ese descubrimiento guiado que va a salir mal, sobre todo si el alumno, como digo, no sabe mucho del tema, sino sería guiar al alumnado. Sería explicar las cosas bien, con el correspondiente andamiaje.

Sería, vale, te planteo una propuesta autónoma, pero tú tienes de una forma muy marcada cómo la tienes que hacer. Sabes los pasos que tienes que seguir. Sería, y aquí entraría también otra de las mejores prácticas, que muchas veces, esto lo dice muchas veces Reverter, innovar no es sexy, pues esto es lo mismo. Una de las mejores propuestas para que el alumnado aprenda es acercarle modelos resueltos, modelos que puedo hacer yo, por ejemplo, te explico cómo hacer una ecuación, te hago la ecuación y también te puedo acercar...

Tres ecuaciones de tres alumnos diferentes. Una ecuación bien hecha, una ecuación mal hecha y una ecuación que está casi perfecta.

Y comentarlas. O es que tienen que hacer un debate en clase. Pues vamos a ver vídeos, dos vídeos. Un debate bien hecho, un debate mal hecho. Ellos van a tener una rúbrica, una lista de cotejo y van a entender lo que les voy a pedir cuando les evalúe. Entonces, todo lo que sea modelo resuelto, ofrecer ejemplos hechos, ofrecer diferentes niveles de esos ejemplos resueltos, funciona muy, pero que muy bien. Así que en vez de pensar, no es que si le muestro este tríptico...

O este texto ya hecho lo van a copiar, no, no, transparencia, lo que buscamos en las oposiciones de educación, más transparencia de cómo se evalúa, mira te voy a poner más notas si dices esto, te voy a poner más notas si realmente piensas en estos términos, así que...

Muy muy interesante que empecemos las sesiones o los inicios de la secuencia didáctica de esta manera y también si hemos visto la práctica de recuperación el active recall el repaso activo tiene distintos nombres pues es otra de las propuestas que más evidencia tiene al respecto sería la práctica espaciada