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Riordina le parole di questo esercizio per produrre frasi di senso compiuto:
Una cosa su cui i miei studenti meravigliosi fanno sempre confusione, fino al livello C1, è la posizione della locuzione “anche”.
Questo perché è facilissimo comprenderne il significato, ma si tende probabilmente a sovrapporla all’uso della variante nella propria lingua madre, confondendo la posizione.
Questo crea non di rado qualche simpatico fraintendimento.
Ricordo una volta che il mio studente J. mi stava raccontando una storia di una sua amica nomade digitale. Mentre enunciava la lista dei paesi latinoamericani in cui la ragazza aveva vissuto, mi ha detto:
“Ah, Giulia anche è andata in Messico!”.
Al che, ho preso la frase come esempio per farli ragionare sulla posizione della locuzione, scrivendo alla lavagna queste frasi:
“Anche Giulia è andata in Messico!”
“Giulia è andata anche in Messico!”
Ho chiesto loro di provare a ragionare sulle differenze tra le due frasi. Tra tante facce confuse, l’unica certezza che spiccava era che la cara Giulia fosse una ragazza fortunata, poco ma sicuro.
Ma guardando queste frasi, è molto probabile che tu senta una qualche differenza, senza saperla realmente connotare.

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