Fijne zondagavond iedereen. Vandaag wil ik beginnen met een experiment om te kijken of jullie dit leuk vinden én of ik het leuk blijf vinden om te doen. Mijn idee: om hier elke zondag een samenvatting van het nieuws over hoogbegaafdheid van de afgelopen week te geven. Een verzameling van informatie, interessante linkjes en filmpjes én mijn vragen daarbij. Hier komt ‘ie! Laat me weten wat je van dit concept vindt.
Er was aandacht voor hoogbegaafdheid bij Inholland (een hogeschool met verschillende afdelingen in de Randstad). Wat goed! Er werd onder andere gezegd: ‘In het hbo is ongeveer tien procent van de studenten hoogbegaafd, maar deze groep blijft vaak onzichtbaar.’ Dit klopt niet, ze bedoelen ‘Circa 10% van de studentenpopulatie in het hoger onderwijs is meer- of hoogbegaafd.’
Er wordt bij Inholland ook gewerkt aan een peergroep voor hoogbegaafde studenten. Heel mooi. Wat me opvalt in het artikel dat ik erover las, is dat er gerefereerd wordt aan ‘diversiteitsvraagstukken’. Hoogbegaafdheid in het onderwijs en werksfeer worden vaker onder die noemer geplaatst, maar klopt dat wel? Vallen daar niet vooral andere groepen onder, zoals mensen met een niet Nederlandse achtergrond, de LHBTIQ+-gemeenschap en mensen met een beperking? Wat vind jij?
NPO kennis had een dingetje gemaakt over hoogbegaafdheid, omdat het afgelopen week ‘de week van de hoogbegaafdheid’ was. Ik vond de tweede zin die ze gebruikten nogal beledigend: ‘Bij hoogbegaafdheid hebben we het vaak over iemand met een van 130 of hoger die daarnaast bepaalde eigenschappen heeft, zoals een kritische houding en perfectionisme.’ Dit zijn echt geen eigenschappen van hoogbegaafdheid, zoals je ook hier kan lezen in een artikel dat ik eerder schreef over perfectionisme. En wat betreft kritisch: ik noem het breed & ver zien. Ook zijn hoogbegaafden graag eerlijk en willen dat het klopt, dat is iets anders dan kritisch of perfectionistisch.
Kinderen speelden in een musical over hoogbegaafd zijn: “We snappen elkaar,” zeggen ze over hun ervaring. Wat een leuk, mooi initiatief. Het was dan ook snel uitverkocht.
De Washington post publiceerde een artikel waarin staat: ‘In the United States, only about 1 percent of students skip a grade, even though between 15 percent and 45 percent of American students enter late-elementary classes performing at least one year ahead of standard academic expectations.’ Wow, dat is nogal wat! Mijn vraag is dan meteen: hoe is dat in Nederland? Officieel versnelt 11–13% in het basisonderwijs, over het vo zijn geen data te vinden. Maar dat versnellen komt niet alleen vanwege cognitief voorlopen, maar ook omdat het bijvoorbeeld om een herfstkind gaat. Dus misschien is het hier niet echt beter dan in de Verenigde Staten. Dit terwijl versnellen een bewezen positief effect heeft voor veel hoogbegaafde kinderen.
Tot de volgende keer!
— Anna
Je leest Eigenwijs brein nu waarschijnlijk als gratis abonnee van Eigenwijs Brein. Om Anna te steunen in haar werk, kan je je abonnement upgraden.
Comments
Nothing yet. Say the first thing.
Sign in to join the conversation.