Literatura infantil e pensamento multiplicativo: estratégias produzidas por estudantes em uma sequência didática na perspectiva da educação inclusiva

O ensino de Matemática nos anos iniciais demanda práticas pedagógicas que promovam a participação de estudantes com diferentes formas de aprender e representar o pensamento matemático. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo analisar as estratégias produzidas por estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental durante a resolução de uma situação-problema multiplicativa desenvolvida em uma…