NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS LGBTQIAPN+: A ESCOLA ENTRE O SILENCIAMENTO E A (RE)EXISTÊNCIA

Este artigo analisa as narrativas (auto)biográficas de pessoas LGBTQIAPN+ acerca de suas trajetórias na Educação Básica, buscando compreender como a escola participa da produção de subjetividades, da reprodução de normas cis-heteronormativas e, simultaneamente, da constituição de processos de resistência e (re)existência. Fundamentado na abordagem qualitativa de natureza (auto)biográfica, o estudo…