APRENDIZAGEM UBÍQUA E IDENTIDADE DOCENTE: TENSÕES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

No contexto tecnológico atual, os estudantes estão cotidianamente imersos em aprendizagem ubíqua, por diversos meios digitais. Todavia, a formação inicial de professores ainda insiste numa lógica de aprendizagem institucionalizada. Este trabalho tem como objetivo problematizar essa contradição, discutindo como a realidade ubíqua do aprendiz contemporâneo tensiona as bases menos flexíveis da…