Vier eenvoudige, direct toepasbare leesactiviteiten die leraren en PABO-studenten helpen om meertalige leerlingen actief te betrekken bij lezen. Deze werkvormen versterken leesplezier, interactie en begrip, benutten thuistalen op een natuurlijke manier en sluiten aan bij de Nederlandse conceptkerndoelen en Vlaamse onderwijsdoelen.
Nieuwkomers in een reguliere klas hebben vaak al veel meegemaakt. Hoe help je hen landen, meedoen en groeien zonder telkens het wiel opnieuw uit te vinden? In deze blog lees je praktische tips en onderzoek dat laat zien: wat goed is voor nieuwkomers, werkt voor álle leerlingen.
Starten met NVT? Ontdek 5 praktische tips om je lessen effectief en gestructureerd op te bouwen. Van taaldoelen en lesopbouw tot werkvormen en duurzame planning inclusief voorbeelden uit de cursus Starten met NVT.
Aan het eind van het schooljaar is het een goed moment om stil te staan bij je lesaanpak. In deze blog deel ik hoe de Focuswijzer voor sterk talenonderwijs helpt om bewust en doelgericht te werken aan taalonderwijs, met praktische tips per thema. Eén kleine aanpassing kan al veel opleveren; voor jezelf én je leerlingen. Ook geef ik een eenvoudige tip voor teams om samen vooruit te kijken, en nodig…
In deze blog leg ik uit hoe je het ERK kunt gebruiken om taalvaardigheid op een motiverende en praktische manier te evalueren. Je leest wat het ERK inhoudt, hoe je het toepast in po en vo, en hoe taaltaken eruitzien. Je kunt gratis voorbeeldtaken downloaden en je inschrijven voor een online workshop of een workshop op maat voor je team.
De eerste weken van het nieuwe jaar zijn vaak vol plannen, doelen en to-do’s. Er is altijd wel iets dat beter kan: meer structuur, meer taal, meer rust in de klas. Maar soms is het goed om even stil te staan bij waar je al bent. Niet om alles om te gooien, maar om te weten waar je staat. Reflecteren kost geen tijd ... het gééft tijd. Want als je weet wat werkt, kun je bewust kiezen wat je…
Tijdens één van mijn trainingen vertelde een leerkracht iets dat me altijd is bijgebleven. Ze had een van de werkvormen in haar klas uitgeprobeerd en een leerling kwam na de leesactiviteit stralend naar haar toe en zei: “Ik heb een echt boek gelezen!” Het was geen dik boek. Geen moeilijke tekst. Maar het gevoel van trots was enorm. Zulke momenten laten zien hoe belangrijk het is om leerlingen…