¿Educamos para un pasado que ya no existe?

Esta escena ocurrió el pasado fin de semana en el Saló de l’Ensenyament. Me acerqué al mostrador de un instituto privado, donde una veintena de alumnos de bachillerato pululaban por el stand.

Les pregunto sobre la presencia y el uso de la IA en su centro.

—No, no usamos la IA en las clases, la tenemos capada —dijo uno, parapetándose tras el mostrador.

—¿De verdad? Pero conocéis ChatGPT, ¿no?

—Claro que sí.

—¿Entonces lo usáis?

—No podemos.

—Me refiero en casa.

—Ah, eso sí.

—¡Cuidado que es profe! —cuchichea una chica. Hay como veinte alumnos atentos sobre todo a lo que dicen los dos que han tomado las riendas de la conversación.

—Pero no lo usamos para hacer los deberes, ¿eh? —añadió otro chico, mirando de reojo hacia un grupo de adultos. Una docente se acerca con disimulo para escuchar nuestra conversación.

—No, yo no soy profe pero me interesa saber cómo está entrando la IA en las aulas, por eso os pregunto.

—Tenemos que usar nuestro propio pensamiento y no hacer uso de ninguna herramienta de IA —dice alguien en tono de discurso aprendido.

—Decidme la verdad, ¿en serio nunca habéis usado la IA para hacer una tarea, a pesar de que os digan que no podéis, y la habéis hecho pasar por vuestra?

Entre una marea de "noes" rotundos y defensivos, uno de ellos se saltó el guion. Le entró la risa floja, me miró y confesó:

—Yo sí —dijo. Y se llevó un collejón del compañero de atrás.

—Gracias por la honestidad.

Me quité del encuadre, estaban ahí para hacerse una foto y esperaron amablemente a que yo terminara mi minientrevista.

Enseñar a un alumno a pensar con la IA para comprender el mundo actual, ¿es una quimera?

¿Estamos educando para el futuro o para un pasado que ya no existe? ¿De qué queremos protegerles, de su desarrollo profesional y personal?

Como si esa herramienta fuera una herramienta de contrabando, estamos enseñándoles a esconder mejor su uso. Y esta diferencia no es pequeña, porque una cosa es decirle a alguien “no delegues tu criterio” y otra muy distinta “haz como si esta herramienta no existiera”. La primera postura educa, la segunda infantiliza.

Luego nos llevamos las manos a la cabeza cuando el pensamiento crítico no florece.

P.D. Esta desconexión entre el sistema educativo y la realidad laboral no es nueva, pero la IA la ha acelerado. Te invito a leer esta reflexión sobre el eterno debate: ¿FP o Universidad? por qué el monopolio de los títulos universitarios está en entredicho